Im Mittelpunkt der Lesekompetenz steht vor allem der Umgang mit Textmaterial, welches praktisch im Leben angewendet wird. Der innere Kreis beschreibt die Prozessebene des Lesens und umfasst vor allem die kognitiven Anforderungen des Lesens. Ende der Leseprobe aus 23 Seiten Nach dem Lesen 4.4. 2.1 Prozessebenen Essay,  Unterscheidend zwischen guten und schwachen Lesern ist nicht einzig die Art und Weise oder das Auftreten eines Fehlers, sondern "die Art, wie sie mit [...] Fehlern umgehen"Der Begriff der Lesekompetenz bezeichnet im Allgemeinen "die Fähigkeit, kontinuierliche, diskontinuierliche und multimediale Texte im Medium der Schrift zu verstehen und sie für individuelle und gesellschaftlich bedingte Zwecke zu nutzen.

B. dem PISA-KonzeptIn der kegelförmigen Darstellung wird der Vorgang des Lesens in drei Dimensionen eingeteilt: Die Prozessebene, die Subjektebene und die soziale Ebene.Die Leseflüssigkeit wird dabei in der Prozessebene verortet, wo sich die hierarchieniedrigen Prozesse befinden.Sobald diese hierarchieniedrigen Prozesse beherrscht werden, können die hierarchiehöheren Prozesse, wie z B. die Bildung globaler Kohärenz oder das Erkennen von Superstrukturen gelingen. 86 Seiten

86 Seiten Lesens nach Rosebrock/Nix(2012)zur!Grundlagegezogenwerden.Zumeinenlegt!esbesonderen!

"Lesen beinhaltet allerdings weit mehr, als nur "etwas Geschriebenes, einen Text mit den Augen und Verstand [zu] erfassen.

Vielmehr stellt sich immer wieder heraus, das lesen zu können eine notwendige Voraussetzung bzw.

Nur wenn der Leser, sei es aus Eigenantrieb oder durch Motivation von außen, angeregt wird einen Text verstehen können zu wollen, wird sich die Lesekompetenz auch verbessern.Zudem spielen auch Faktoren wie die Familie, Freunde oder Gruppen mit ähnlichen Interessen eine Rolle, da sie den Leseprozess auf eine soziale Ebene heben. Vielmehr sollte versucht werden auch intrinsische (Subjektebene) und extrinsische (soziale Ebene) Faktoren zu betrachten und ferner bei der Erstellung des Unterrichts zu berücksichtigen. bestehende Mängel in hierarchieniedrigen Prozessebenen (bspw.

ebd., S. 25). Deutschunterricht-bezogenen Arbeitsbereich kommen kann, ist es zunächst sinnvoll, hierfür einen kurzen definitorischen Rahmen zu schaffen. Unterscheidend zwischen guten und schwachen Lesern ist nicht einzig die Art und Weise oder das Auftreten eines Fehlers, sondern "die Art, wie sie mit [...] Fehlern umgehen"Der Begriff der Lesekompetenz bezeichnet im Allgemeinen "die Fähigkeit, kontinuierliche, diskontinuierliche und multimediale Texte im Medium der Schrift zu verstehen und sie für individuelle und gesellschaftlich bedingte Zwecke zu nutzen.

Hierfür werden theoretische und (fach-)didaktische Ansätze bzw.

Im folgendenden werden die Kompetenzstufen nach PISA vorgestellt:Die Unterteilung in Kompetenzstufen zeigt, dass der Leseakt sehr komplex sein kann, je nachdem auf welchem Niveau sich der gelesene Text und auf welchem Niveau sich die Fähigkeiten des Lesers befinden. Other readers will always be interested in your opinion of the books you've read. Aufgrund des schlechten Abschneidens der deutschen Schülerinnen und Schüler im Alter von 15 Jahren - sie erreichten im Bereich der Lesekompetenz nur einen Wert von 384 Punkten, was unter dem Durchschnittswert (500) der OECD (Organisation for Economic Co-operation and Development)-Länder lagDurch die Ergebnisse der PISA-Studie 2000 wurde der Fokus auf die Lesekompetenz gerichtet, die einen wichtigen Aspekt des gesellschaftlichen Lebens ausmacht. Der Leser muss dazu bereit sein, sich mit dem Text auseinanderzusetzen, um die verschiedenen Aspekte zu verstehen. c zeigt die Folgen des Konsums.