Der pädagogische Begriff Kompetenz geht auf den Kognitionspsychologen Franz Weinert zurück und ist im Alltagsverständnis positiv besetzt, doch beschreibt Kompetenz im schulischen Zusammenhang eine innere, ... so etwa die mehr als abstruse Definition von Lesekompetenz bei den PISA-Tests. Klieme, 2006; Weinert, 1999). For this, train-the-trainer providers and consultants were considered as experts. The conclusion and outlook discusses future expectations and scope of the introduced ODE method as a contribution to foster “norm-oriented interpretation learning”, suggesting perspectives for further development. KLAFKI [The keynote of sustainability and the topic of resource efficiency and conservation can be described as an epoch-typical key problem of our times (as shown in the introduction and realized in the practical example “ResourceCulture”).All seven criteria of didactical content analysis include, from a cognition psychology point of view, important hints on motivating factors for learning processes. Im Jahr 2018 war die Lesekompetenz von Schülerinnen und Schülern, wie bereits in den Jahren 2000 und 2009, der Schwerpunkt der PISA-Studie. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 25 (3), 159-172. The individual assesses options within this cost-benefit analysis and makes a decision for a certain behavior ([Matthies’ indication to promote competencies was taken up by Stengel The added value of this view is primarily to consider specific relevant competencies in the development of education material that can counteract remaining at only abstract levels of competency (compare [The previously outlined theoretical foundations address questions on how behavior patterns can be addressed and which criteria may be applied to change these. Especially KLAFKI (e.g., [Fundamentally, an immeasurable choice of content presents itself for learning.

), Bildungsstandards … In the development of materials, attention was paid especially to an action orientation and methods for experiential learning. Die Frage, welche Kompetenz in welchem Umfang für ein bestimmtes Lehrziel existieren muss, kann nicht universell beantwortet werden. Bei mehreren internationalen Tagungen von Erziehungswissenschaftlern und Vertretern der unterschiedlichen Fachdidaktiken (Frankfurt 2005, Köln 2010, Frankfurt 2017Wechselwirkung zwischen Kompetenz und sozialer StellungKritik am bildungstechnisch vorgelagerten Begriff KompetenzWechselwirkung zwischen Kompetenz und sozialer StellungKritik am bildungstechnisch vorgelagerten Begriff KompetenzJochen Krautz, Bildung als Anpassung? It is widely accepted that environmental awareness is essential, yet does not inevitably lead to responsible use of resources. For this qualification material “simulation game ResourceCulture: fish pond”, the competencies to be promoted by the material were taken from the “desired profile” (see [Usually, the imaginary fish pond was overfished and the game ended early. Construction methods and media that encourage construction are preferred;Openness is also reflected in application of results: learning modules and educational materials, media formats (e.g., exhibits, online illustrations, CD-ROM) are realizable. An individual may have personal values differing from what appears normal in societal mainstream practices, influenced by personal experiences and traits or moral norms. In the evaluation phase, an individual juxtaposes the perception of the environmentally relevant problem, estimation of his/her behavioral alternatives, based on an evaluation of own abilities to make a difference, with motivation. This was to highlight the motivating factors for non-sustainable behavior and resource squandering often observed by consultants in businesses (see The material takes the following issue as the starting point: ResourceCulture consultants in businesses emphasize the value of resources and advocate for a more efficient use. Folgt man dem Vorschlag Schotts und Azizi Ghanbaris, eine Kompetenz durch eine Menge von Aufgaben zu beschreiben, durch deren Lösen man das Vorhandensein der Kompetenz nachweist, so lässt sich das Erreichen eines bestimmten Lehrzieles ebenfalls durch das Lösen von entsprechenden Aufgaben nachweisen (Performanz, Kompetenzgrad). They aimed at developing a qualification module for educating resource efficiency consultants towards “ResourceCulture consultants”. Definition lesekompetenz weinert. Die Leistungen der Natur und die Arbeit des Menschen. Combining insights of environmental psychology and of constructivist didactics, a general principal of “norm-oriented interpretation learning” is outlined to enrich the didactic debate on responsible and efficient resource use. The constructivist perspective also clearly emphasizes the limited predictability of learning successes, in this case interpretation learning. Patterns in turn are structures (Siebert: “scripts”) that determine our reality perception. %PDF-1.4 OrientierungsrahmenErste Bundesweite Fachtagung: Berufsbildung für eine Nachhaltige EntwicklungNachhaltigkeit und Gerechtigkeit: Grundlagen und schulpraktische KonsequenzenPädagogische Psychologie: Erfolgreiches Lernen und LehrenUnterrichtsentwicklung und didaktische EntwicklungsforschungUnterrichtsentwicklung und didaktische EntwicklungsforschungStrategien und Instrumente zur Steigerung der Ressourceneffizienz in UnternehmenQualifizierungsmodul RessourcenKultur—Materialien zur Kompetenzentwicklung für Praktiker/-innenQualifizierungsmodul RessourcenKultur—Theoretische Fundierung Eines didaktischen Ansatzes zur KompetenzentwicklungWas Zeichnet Ressourceneffiziente, Innovative KMU aus? Der Kompetenzbegriff nach Weinert Kompetenzen bezeichnen „die bei Individuen verfügbaren oder durch sie erlernbaren kognitiven Fähigkeiten und Fertigkeiten, um bestimmte Probleme zu lösen sowie die damit verbundenen motivationalen, volitionalen und sozialen Bereitschaften, damit die B. nenne, erkläre, beurteile usw.) D. Granzer, O. Köller, A. Bremerich-Vos, M. van den Heuvel-Panhuizen, K. Reiss, G. Walther (Eds. The competency field “activating motivation and drivers for innovation” was understood as having particular didactic challenges (see The development of the qualification material was discussed with the project partners (practitioners) in terms of content and methodology. If too much fish was removed, participants could sanction each other or coordinate deals for fishing behavior.